Hola a tots, la meva entrada d´avui la dedicaré concretament
a l´assignatura de Pensament Matemàtic i
del canvi que ha suposat en mi aprofundir en el primer tema de l´assignatura:
La Lògica.
Tradicionalment aquesta part de la matemàtica ha estat
oblidat, pocs recordem haver treballat aquesta part i inclús actualment veiem
mancances al respecte. Els nins i nines necessiten tenir una estructuració del tot el que tenen al seu cap, com calaixos i nosaltres els hi haurem d´ajudar a ordenar-los.
La veritat és que mai m´havia parat a pensar al respecte i
ara sóc conscient que per mi és una de les parts més importants per als
infants, ja que el desenvolupament lògic matemàtic ajuda als infants a interioritzar les característiques
del seu entorn, a conèixer el seu medi a nivell sensorial i sempre a partir de
tres grans qualitats:
- Identificar, definir i reconèixer qualitats sensorials
- Relacionar aquestes qualitats
- Observar les qualitats i operar amb elles.
Pareix molt
abstracte però si ho pensem be, vivim en un entorn on estem contínuament operant
amb qualitats, per exemple a l´hora del desdejuni quan afegim el cola cao al
got de llet (canvia de color, fem un pastis...etc.) i també estem fent identificacions i relacions
(parant taula, etc).
Des de ben
petits, podem començar a treballar amb els nens la lògica matemàtica, començar
a crear unes estructures fermes per a que el dia de demà els infants tinguin
més facilitats a l'hora d'aprendre. Aconseguir assentar aquestes bases, no és
un procés fàcil i ràpid sinó que cada infant tindrà el seu ritme d´aprenentatge
i el seu ritme de maduració. A infantil veurem grans diferencies entre infants
i lo més important no és igualar els ritmes sinó que haurem de donar les
oportunitats i no passar un escaló massa ràpid.
Per
tal d´aprofundir amb la lògica, he fet un treball grupal amb les meves companyes na
Delia Bravo, na Celia Colomar i na Patri Borrás amb activitats tant per al
primer cicle d´infantil com per al segon cicle d´infantil i finalment ho em
exposat a la resta de companyes a l´aula, al igual que els altres grups de
treball. Ha estat una experiència molt enriquidora perquè hem pogut veure
diferents activitats i lo mes important agafar idees per a la futura docència,
idees per cert molt bones a pesar que hi havia algunes que no m´han agradat
molt.
Jo vull
compartir amb tots vosaltres algunes de les nostres idees que hem exposat,
esmentant que totes les activitats estan pensades amb material inespecífic i de
la vida quotidiana.
Hem representat les activitats per a que totes les nostres companyes
poguessin veure bé el que es pretenia i sempre contextualitzant molt be.
Vull fer una
parada aquí, hem de CONTEXTUALITZAR SEMPRE, ja sigui amb contes, històries,
etc. Ja que no podem presentar una activitat de forma gelada i sense despertar
aquest interès que és de vital importància.
Per a primer
cicle d´infantil hem exposat una activitat per a nins i nines de 2 a 3 anys,
concretament per a desenvolupar la capacitat operativa de les qualitats
sensorial, mitjançant les safates d´experimentació i així també les nostres
companyes de l´aula han pogut comprovar la operativitat, han manipulat també,
han identificat mitjançant l´olfacte, la vista.
L´activitat
s´anomena Elements del bosc i hem preparat safates amb pinyes, pedres, fulles, aigua,
terra, amb diferents recipients de la mateixa mida i diferent com port de
iogurt, etc.
Us mostri unes
fotos per a que vegeu un poc el material i es feu una idea.
https://flic.kr/p/p5fzht
L´altra activitat que hem presentat ha estat per a P4, al segon
cicle d´infantil i es diu “els daus de les pistes” amb la finalitat de Relacionar qualitats sensorials, Classificar
els diferents blocs lògics de Dienes i Fer correspondències qualitatives amb els daus.
Els
blocs els hem fet de cartolina al igual que els daus i els vàrem penjar la cartolina negra que fa de panell a la
pissarra de l´aula a una altura on els infants puguin arribar. Posarem els
blocs lògics de Dienes en mig del cuc (coixí circular de l´assemblea), per tal
de que siguin visibles per a tots els infants .Deixarem els tres daus, un dau
que delimiti el color blau, vermell i groc; altre dau amb 2 grandàries, gran i
petit, i l´últim dau que digui les 4 formes possibles: cercle, triangle,
rectangle i quadrat.
Per contextualitzar vàrem dir a les nostres
companyes que avui jugarem a detectius i que per sort tenim els daus de les
pistes que ens ajudaran a trobar les peces que necessitem per crear el panell
de la pissarra. A continuació vàrem tirar els daus i segons les
característiques sensorials que apareguin aquests van d´esbrinar de quina
figura es tracta. Quan esbrinava una
companya la peça que es tractava la va buscar on estàvem tots els blocs de
Dienes i la va pegar a la cartolina que està penjada a la pissarra que delimita
també les mateixes característiques que han sortit en els daus.
Aquest joc l´he
fet amb el meu fill i ha estat jugant molta estona, sembla que li encanta,
mireu que bé s´ho passa:
https://flic.kr/p/q1Pmyk
Una de les coses més importants abans , durant i després de l´activitat és la verbalització,
ja que penso que fins i que els nins i nines no tinguin un llenguatge fluid
ells comprenen tot el que estàs dient i els hi ajudes a reflexionar, a fer construccions
al seu cap i a formular-se hipòtesis que ells tot sols tenen que resoldre mitjançant
l´experimentació, manipulació, conflictes cognitius, assimilacions i
acomodacions.
Esper que us
agradi aquestes dues activitats i fins més aviat!